Rolul inteligenței a fost supraestimat: Practica este perfectă!

Chiar și oamenii mai puțin inteligenți se pot descurca bine în domeniul lor și modelul activării creierului lor nu diferă semnificativ de cel al omologilor lor mai inteligenți. Neuroștiștii și psihologii cognitivi arată pentru prima dată experimental că modelele de activare a creierului în persoane cu inteligență diferită nu diferă foarte mult una de cealaltă, atâta timp cât rezolvă sarcini în domeniul lor.

Oamenii inteligenți își folosesc creierul mai eficient

Întrucât oamenii de știință au reușit să observe virtual gândirea creierului prin tehnici de imagistică, dezbaterea despre fateful realizărilor intelectuale a izbucnit din nou. Oamenii inteligenți au un avantaj față de conspecificele mai puțin inteligente, care sunt detectabile fiziologic: rezolvă sarcini dificile cu activitate mai mică a creierului și folosesc în mod evident creierul mai eficient.

Învățarea și practicarea nu ajută, ați putea încheia. Dar acest lucru nu este corect, după cum arată un nou experiment, pe care cercetătorii creierului Roland Grabner și profesorul dr. Aljoscha C. Neubauer de la Universitatea din Graz și psihologul cognitiv Prof. Dr. med. Elsbeth Stern de la Institutul Max Planck pentru Dezvoltare Umană din Berlin.

Șoferii de taxi au făcut testul

Oamenii de știință au recrutat 31 de șoferi de taxi cu experiență din Graz pentru seria de teste. Acești experți pentru rețeaua rutieră Graz s-au deosebit, așa cum era de așteptat, în performanța lor de testare a inteligenței.

1. Experimentant:
În primul experiment, șoferii de taxi au primit un traseu în Graz și apoi au defectat numele străzilor Grazer pe ecranul calculatorului. Subiecții trebuiau să decidă sub presiune dacă trebuiau să traverseze aceste drumuri pe drumul spre destinație sau nu. Au purtat un capac cu 27 de electrozi, care au înregistrat o electroencefalogramă (EEG) și au înregistrat modificările în activitatea electrică a diferitelor regiuni ale creierului.

Toți bărbații au rezolvat aceste sarcini familiare fără un efort mental mare: doar zonele mici din creier au arătat o anumită activitate și acest model de economisire nu a fost foarte diferit la subiecții individuali.

Al doilea experiment:
În cel de-al doilea experiment, șoferii de taxi au primit o sarcină necunoscută, care a apelat la inteligența lor spațială: pe o rețea rutieră fictivă, li sa permis să memoreze un anumit traseu timp de 30 de secunde. Apoi, au apărut puncte roșii pe un card gol de pe ecran și au trebuit să decidă dacă acel element era pe traseul lor sau nu.

Această nouă problemă a rezolvat mai inteligent cu o cheltuială semnificativ mai mică de energie decât cea a colegilor lor, care s-au înrăutățit în testul inteligenței. În sarcinile familiare, așa cum apar în viața profesională de zi cu zi, diferențele în inteligență evident nu afectează eficiența proceselor creierului.

Alte experimente sugerează, de asemenea, că oamenii își pot optimiza procesele creierului în anumite zone prin practicare.

Progresul învățării nu depinde de inteligență

Cercetătorul de învățare Stern nu este surprins de această constatare clară. Mai degrabă, datele neurofiziologice confirmă faptul că experimentele lor psihologice cu copiii din învățământul preșcolar și primar arată: progresul învățării nu depinde în primul rând de inteligență. "Cunoștințele și practicile preliminare pot compensa un nivel mai scăzut de inteligență, dar, dimpotrivă, un nivel ridicat de inteligență nu poate compensa lipsa de cunoștințe", subliniază Stern.

O persoană foarte inteligentă poate cuceri zone mai complexe printr-un efort corespondent decât o societate contemporană mai puțin talentată, dar într-o societate care împarte munca, există sarcini cu cerințe foarte diferite. De indata ce inteligenta este suficienta pentru a dobandi anumite competente, chiar si persoanele cu conditii mentale mai putin favorabile se pot descurca bine cu o "operatie a creierului" la fel de eficienta ca si cea mai inteligenta.

Exercițiul și motivația fac șmecheria - nu există niciun motiv științific pentru care aproximativ o cincime din tineri părăsesc școala fără abilități adecvate de citire.

Sursa: MEDI-NETZ

Trimiteți-vă prietenilor

Lăsați-vă comentariul